स्टाफ रिपोर्टर
गुवाहाटी: भारत सरकार के शिक्षा मंत्रालय का परियोजना अनुमोदन बोर्ड (पीएबी) असम में नामांकन अनुपात, एकल-शिक्षक विद्यालयों और सकल पहुँच अनुपात (जीएआर) से खुश नहीं है।
पीएबी ने हाल ही में स्कूली शिक्षा और साक्षरता विभाग (डीओएसईएंडएल) के सचिव की अध्यक्षता में नई दिल्ली में समग्र शिक्षा के तहत 2025-26 के लिए असम की वार्षिक कार्य योजना और बजट (एडब्ल्यूपीएंडबी) की समीक्षा की। असम में स्कूल नामांकन, शिक्षक तैनाती, शिक्षा तक पहुँच और अन्य मुद्दों से संबंधित प्रमुख मुद्दों पर चर्चा की गई।
पीएबी ने प्राथमिक स्तर (110.5) पर सकल नामांकन अनुपात (जीईआर) की सराहना की। उच्च प्राथमिक स्तर पर जीईआर 92.3 है और माध्यमिक स्तर पर 76.7 है। पीएबी ने एक नोट छोड़ा कि राज्य को उच्च माध्यमिक स्तर पर जीईआर में सुधार करने की आवश्यकता है, जो 37.6 है। इसने राज्य से सभी स्तरों पर 100 प्रतिशत जीईआर प्राप्त करने का आग्रह किया।
समीक्षा बैठक में यह भी कहा गया कि जीईआर की तुलना में, शुद्ध नामांकन अनुपात (एनईआर) और भी कम है, खासकर माध्यमिक (52.8) और उच्चतर माध्यमिक स्तर (18.2) पर। पीएबी ने राज्य से स्कूल-वार डेटा का विश्लेषण करने और यह सुनिश्चित करने का आग्रह किया कि संक्रमण दर में सुधार, ड्रॉपआउट दर को कम करने और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए उचित कदम उठाए जाएँ।
पीएबी के अध्यक्ष ने सरकारी और सरकारी सहायता प्राप्त स्कूलों में नामांकन की संख्या 2018-19 में 5,524,402 से घटकर 2023-24 में 5,189,931 हो जाने के बारे में अपनी चिंता व्यक्त की, जिस पर सचिव (शिक्षा), असम ने जवाब दिया कि असम राज्य ने आधार सत्यापन का उपयोग करके डेटा सफाई का अभ्यास किया है।
समीक्षा बैठक में इस तथ्य पर भी गौर किया गया कि 30 से कम नामांकन वाले स्कूलों की संख्या 2022-23 में 7,935 प्राथमिक स्कूलों से बढ़कर 2023-24 में 8,071 प्राथमिक स्कूल हो गई है। राज्य में 2023-24 में 30 से कम नामांकन वाले 582 उच्च-प्राथमिक स्कूल भी हैं। इसके अलावा, बैठक में पाया गया कि प्रतिकूल छात्र-शिक्षक अनुपात (पीटीआर) वाले स्कूलों की संख्या अधिक है (प्राथमिक 22.3%, उच्च-प्राथमिक 14.1%)।
पीएबी ने कहा कि राज्य में एकल शिक्षक वाले स्कूलों की संख्या काफी अधिक है, जो प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्तर पर 2022-23 में 2,217 से बढ़कर 2023-24 में 2,462 हो गई है। इसे देखते हुए बैठक में राज्य से स्थिति का विश्लेषण करने और समय-समय पर जारी किए गए अधिनियम, मानदंडों और दिशा-निर्देशों के प्रावधानों का अनुपालन सुनिश्चित करने के लिए उचित सुधारात्मक कदम उठाने का अनुरोध किया गया।
समीक्षा बैठक में पाया गया कि राज्य में बहुत अधिक संख्या में असेवित बस्तियाँ हैं- 222 (0.28%) गाँव प्राथमिक विद्यालयों तक पहुँच के बिना हैं, और 211 (0.26%) गाँव उच्च-प्राथमिक विद्यालयों तक पहुँच के बिना हैं।
पीएबी ने राज्य को इन क्षेत्रों की पहचान करने और ऐसी बस्तियों में पहुँच में सुधार करने की सलाह दी ताकि बच्चों के निःशुल्क और अनिवार्य शिक्षा के अधिकार (आरटीई) मानदंडों का शीघ्रता से अनुपालन सुनिश्चित किया जा सके ताकि सभी बच्चों को निर्धारित दूरी के भीतर स्कूली शिक्षा मिल सके।
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